Ejercicios: La distribución de la media muestral
Si no te acordás cómo se usa, repasá la teoría.
Las 12 actividades recorren los distintos tipos de ejercicio del tema, con tres variantes de cada uno. Si te trabás en una, mirá la solución y seguí con la siguiente.
1. En una población, el gasto mensual tiene media y desvío miles de pesos. Se toman muestras aleatorias de casos. Hallá la media y el desvío de la distribución de .
Ver solución
1. Escribimos las dos propiedades. y . Valen siempre, sin importar cómo sea la población.
2. Calculamos la media. miles de pesos: el mismo centro que la población.
3. Interpretamos ese resultado. El promedio muestral no está sesgado. No tiende a sobreestimar ni a subestimar: si se promediaran todos los posibles, daría exactamente .
4. Calculamos el desvío. miles de pesos.
5. Comparamos con la población. contra : la distribución de los promedios es mucho más angosta que la de los datos individuales. Los promedios se apartan menos porque los valores altos y bajos se compensan.
6. Lo que no cambia. El centro. Muestrear más no corrige un sesgo, solo achica la dispersión alrededor del mismo punto.
Respuesta: y miles de pesos
2. En una población, el tiempo de armado tiene media y desvío minutos. Compará la distribución de para muestras de y de casos.
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1. Calculamos el centro en los dos casos. con y también con . El centro no depende de .
2. Calculamos el desvío con la muestra chica. minutos.
3. Calculamos el de la muestra grande. minutos.
4. Medimos el cambio. : cuadruplicar la muestra dividió el desvío por , porque en la fórmula aparece y .
5. Sacamos la regla práctica. Para achicar la dispersión a la mitad hay que cuadruplicar la muestra. La mejora crece con la raíz, no de forma proporcional, y por eso agrandar muestras se vuelve caro rápido.
6. Lo que sigue igual. Las dos distribuciones están centradas en . Cambia el ancho, no el centro.
Respuesta: En los dos casos ; el desvío pasa de a minutos
3. Una población chica de tres casos de el puntaje del examen tiene los valores ; ; puntos. Se toman todas las muestras posibles de tamaño , con reposición, y se calcula el promedio de cada una. Verificá que el promedio de todos esos coincide con la media poblacional.
Ver solución
1. Calculamos la media poblacional. puntos.
2. Listamos las muestras posibles. Con reposición y orden hay muestras: todos los pares .
3. Calculamos el promedio de cada una. · · · · · · · ·
4. Promediamos los nueve resultados.
5. Comparamos. Coincide con . Eso es exactamente lo que dice .
6. Qué significa que sea insesgado. Ningún particular tiene por qué dar , y de hecho casi ninguno lo da. Lo que vale es que en promedio no se desvía para ningún lado.
Respuesta: El promedio de los nueve es , igual a
4. En una población, la altura de los alumnos es normal con media y desvío cm. Calculá la probabilidad de que un alumno se aparte de la media en más de cm, y la de que el promedio de una muestra de casos se aparte en más de .
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1. Planteamos el caso individual. se estandariza con el desvío de la población: .
2. Calculamos la probabilidad individual.
3. Planteamos el caso del promedio. Ahora el denominador es el desvío de : , así que .
4. Calculamos la probabilidad del promedio.
5. Comparamos. contra : es mucho menos probable que se aparte el promedio que un caso individual.
6. La palabra que decide. Si el enunciado pregunta por «uno» va el desvío de la población; si pregunta por «el promedio de», va el error estándar. Es el error que más se repite en todo el volumen.
Respuesta: Individual: . Promedio de :
5. En una población, el puntaje del examen tiene media y desvío puntos. Se toman muestras aleatorias de casos. Hallá la media y el desvío de la distribución de .
Ver solución
1. Escribimos las dos propiedades. y . Valen siempre, sin importar cómo sea la población.
2. Calculamos la media. puntos: el mismo centro que la población.
3. Interpretamos ese resultado. El promedio muestral no está sesgado. No tiende a sobreestimar ni a subestimar: si se promediaran todos los posibles, daría exactamente .
4. Calculamos el desvío. puntos.
5. Comparamos con la población. contra : la distribución de los promedios es mucho más angosta que la de los datos individuales. Los promedios se apartan menos porque los valores altos y bajos se compensan.
6. Lo que no cambia. El centro. Muestrear más no corrige un sesgo, solo achica la dispersión alrededor del mismo punto.
Respuesta: y puntos
6. En una población, el peso de los envases tiene media y desvío gramos. Compará la distribución de para muestras de y de casos.
Ver solución
1. Calculamos el centro en los dos casos. con y también con . El centro no depende de .
2. Calculamos el desvío con la muestra chica. gramos.
3. Calculamos el de la muestra grande. gramos.
4. Medimos el cambio. : cuadruplicar la muestra dividió el desvío por , porque en la fórmula aparece y .
5. Sacamos la regla práctica. Para achicar la dispersión a la mitad hay que cuadruplicar la muestra. La mejora crece con la raíz, no de forma proporcional, y por eso agrandar muestras se vuelve caro rápido.
6. Lo que sigue igual. Las dos distribuciones están centradas en . Cambia el ancho, no el centro.
Respuesta: En los dos casos ; el desvío pasa de a gramos
7. Una población chica de tres casos de la duración de las baterías tiene los valores ; ; horas. Se toman todas las muestras posibles de tamaño , con reposición, y se calcula el promedio de cada una. Verificá que el promedio de todos esos coincide con la media poblacional.
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1. Calculamos la media poblacional. horas.
2. Listamos las muestras posibles. Con reposición y orden hay muestras: todos los pares .
3. Calculamos el promedio de cada una. · · · · · · · ·
4. Promediamos los nueve resultados.
5. Comparamos. Coincide con . Eso es exactamente lo que dice .
6. Qué significa que sea insesgado. Ningún particular tiene por qué dar , y de hecho casi ninguno lo da. Lo que vale es que en promedio no se desvía para ningún lado.
Respuesta: El promedio de los nueve es , igual a
8. En una población, el puntaje del examen es normal con media y desvío puntos. Calculá la probabilidad de que un aspirante se aparte de la media en más de puntos, y la de que el promedio de una muestra de casos se aparte en más de .
Ver solución
1. Planteamos el caso individual. se estandariza con el desvío de la población: .
2. Calculamos la probabilidad individual.
3. Planteamos el caso del promedio. Ahora el denominador es el desvío de : , así que .
4. Calculamos la probabilidad del promedio.
5. Comparamos. contra : es mucho menos probable que se aparte el promedio que un caso individual.
6. La palabra que decide. Si el enunciado pregunta por «uno» va el desvío de la población; si pregunta por «el promedio de», va el error estándar. Es el error que más se repite en todo el volumen.
Respuesta: Individual: . Promedio de :
9. En una población, el peso de los envases tiene media y desvío gramos. Se toman muestras aleatorias de casos. Hallá la media y el desvío de la distribución de .
Ver solución
1. Escribimos las dos propiedades. y . Valen siempre, sin importar cómo sea la población.
2. Calculamos la media. gramos: el mismo centro que la población.
3. Interpretamos ese resultado. El promedio muestral no está sesgado. No tiende a sobreestimar ni a subestimar: si se promediaran todos los posibles, daría exactamente .
4. Calculamos el desvío. gramos.
5. Comparamos con la población. contra : la distribución de los promedios es mucho más angosta que la de los datos individuales. Los promedios se apartan menos porque los valores altos y bajos se compensan.
6. Lo que no cambia. El centro. Muestrear más no corrige un sesgo, solo achica la dispersión alrededor del mismo punto.
Respuesta: y gramos
10. En una población, el gasto mensual tiene media y desvío miles de pesos. Compará la distribución de para muestras de y de casos.
Ver solución
1. Calculamos el centro en los dos casos. con y también con . El centro no depende de .
2. Calculamos el desvío con la muestra chica. miles de pesos.
3. Calculamos el de la muestra grande. miles de pesos.
4. Medimos el cambio. : cuadruplicar la muestra dividió el desvío por , porque en la fórmula aparece y .
5. Sacamos la regla práctica. Para achicar la dispersión a la mitad hay que cuadruplicar la muestra. La mejora crece con la raíz, no de forma proporcional, y por eso agrandar muestras se vuelve caro rápido.
6. Lo que sigue igual. Las dos distribuciones están centradas en . Cambia el ancho, no el centro.
Respuesta: En los dos casos ; el desvío pasa de a miles de pesos
11. Una población chica de tres casos de el tiempo de armado tiene los valores ; ; minutos. Se toman todas las muestras posibles de tamaño , con reposición, y se calcula el promedio de cada una. Verificá que el promedio de todos esos coincide con la media poblacional.
Ver solución
1. Calculamos la media poblacional. minutos.
2. Listamos las muestras posibles. Con reposición y orden hay muestras: todos los pares .
3. Calculamos el promedio de cada una. · · · · · · · ·
4. Promediamos los nueve resultados.
5. Comparamos. Coincide con . Eso es exactamente lo que dice .
6. Qué significa que sea insesgado. Ningún particular tiene por qué dar , y de hecho casi ninguno lo da. Lo que vale es que en promedio no se desvía para ningún lado.
Respuesta: El promedio de los nueve es , igual a
12. En una población, el tiempo de armado es normal con media y desvío minutos. Calculá la probabilidad de que una pieza se aparte de la media en más de minutos, y la de que el promedio de una muestra de casos se aparte en más de .
Ver solución
1. Planteamos el caso individual. se estandariza con el desvío de la población: .
2. Calculamos la probabilidad individual.
3. Planteamos el caso del promedio. Ahora el denominador es el desvío de : , así que .
4. Calculamos la probabilidad del promedio.
5. Comparamos. contra : es mucho menos probable que se aparte el promedio que un caso individual.
6. La palabra que decide. Si el enunciado pregunta por «uno» va el desvío de la población; si pregunta por «el promedio de», va el error estándar. Es el error que más se repite en todo el volumen.
Respuesta: Individual: . Promedio de :
Integradores de La normal y el muestreo: practicá este tema junto con el resto de la unidad
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