Ejercicios: El principio de multiplicación
Si no te acordás cómo se usa, repasá la teoría.
Las 12 actividades recorren los distintos tipos de ejercicio del tema, con tres variantes de cada uno. Si te trabás en una, mirá la solución y seguí con la siguiente.
1. Para armar un menú hay entradas, platos principales y postres. Calculá cuántas opciones distintas se pueden formar eligiendo una de cada tipo.
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1. Identificamos las etapas. Elegir un menú se hace en tres etapas sucesivas: primero entre entradas, después entre platos principales y por último entre postres.
2. Verificamos que se pueda multiplicar. La cantidad de opciones de cada etapa no depende de lo que se eligió antes: haya elegido lo que haya elegido, siempre quedan platos principales y postres. Esa es la condición del principio de multiplicación.
3. Multiplicamos.
4. Chequeamos el orden de magnitud. Con solo opciones en la primera etapa ya hay ramas, y cada una se abre en y después en . Contar las hojas de ese árbol da lo mismo que multiplicar: .
5. El error que hay que evitar. Sumar en lugar de multiplicar. Se suma cuando las opciones son alternativas excluyentes, o una cosa o la otra; se multiplica cuando son etapas que se hacen todas.
Respuesta: Se pueden formar opciones distintas
2. Una patente se forma con letras seguidas de dígitos. Las letras se toman de un alfabeto de y los dígitos del al , y se puede repetir. Calculá cuántas patentes distintas hay, y cuántas hay si además se prohíbe que el primer dígito sea .
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1. Contamos las etapas. Son etapas: elecciones de letra y de dígito.
2. Vemos cuántas opciones tiene cada una. Como se puede repetir, cada letra tiene opciones y cada dígito , sin importar lo elegido antes.
3. Multiplicamos.
4. Aplicamos la restricción. Si el primer dígito no puede ser , esa etapa pasa de a opciones. Las demás no cambian:
5. Lo que muestra la comparación. La restricción recorta una décima parte: se pierden exactamente las que empezaban con , .
Respuesta: Hay patentes, y si el primer dígito no puede ser
3. Para cursar la materia se puede ir en turno mañana o en turno noche, y no las dos cosas. Si va en turno mañana hay comisiones de la mañana y horarios para cada uno. Si va en turno noche hay comisiones de la noche y horarios para cada uno. Calculá de cuántas formas distintas puede viajar.
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1. Separamos en casos excluyentes. O va en turno mañana o va en turno noche: son alternativas, no etapas. Cada caso se cuenta por separado y después se suman.
2. Contamos el caso turno mañana. Adentro de este caso sí hay etapas sucesivas: elegir el servicio y elegir el horario. formas.
3. Contamos el caso turno noche. formas.
4. Sumamos los casos.
5. La regla que decide entre sumar y multiplicar. Si las opciones son sucesivas y se hacen todas, se multiplica. Si son excluyentes y se elige una sola, se suma. Acá conviven las dos cosas: se multiplica dentro de cada caso y se suma entre casos.
Respuesta: Puede viajar de formas distintas
4. Se tira una urna con bolillas numeradas, con reposición veces seguidas y se anota el resultado de cada tirada. Calculá cuántas secuencias distintas hay en total y en cuántas ocurre que salga al menos una vez la bolilla .
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1. Contamos el total de secuencias. Cada tirada tiene resultados posibles y hay tiradas independientes: .
2. Vemos por qué conviene contar el complemento. Contar directamente las que tienen al menos un la bolilla obligaría a separar en casos: exactamente uno, exactamente dos, y así. El complemento es un solo caso.
3. Contamos las secuencias sin ningún éxito. En cada tirada quedan resultados que no son la bolilla : .
4. Restamos.
5. Verificamos que la partición sea completa. Toda secuencia o no tiene ningún la bolilla o tiene al menos uno, sin superposición: .
6. Cuándo usar esta idea. Cada vez que aparezca «al menos uno». Contar lo contrario y restar casi siempre es más corto que sumar casos.
Respuesta: Hay secuencias en total y en ocurre que salga al menos una vez la bolilla
5. Para armar un viaje hay rutas hasta la terminal, compañías de micro y horarios. Calculá cuántas opciones distintas se pueden formar eligiendo una de cada tipo.
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1. Identificamos las etapas. Elegir un viaje se hace en tres etapas sucesivas: primero entre rutas hasta la terminal, después entre compañías de micro y por último entre horarios.
2. Verificamos que se pueda multiplicar. La cantidad de opciones de cada etapa no depende de lo que se eligió antes: haya elegido lo que haya elegido, siempre quedan compañías de micro y horarios. Esa es la condición del principio de multiplicación.
3. Multiplicamos.
4. Chequeamos el orden de magnitud. Con solo opciones en la primera etapa ya hay ramas, y cada una se abre en y después en . Contar las hojas de ese árbol da lo mismo que multiplicar: .
5. El error que hay que evitar. Sumar en lugar de multiplicar. Se suma cuando las opciones son alternativas excluyentes, o una cosa o la otra; se multiplica cuando son etapas que se hacen todas.
Respuesta: Se pueden formar opciones distintas
6. Un código numérico tiene dígitos y se pueden repetir. Calculá cuántos códigos hay en total y cuántos hay si el primer dígito no puede ser .
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1. Contamos las etapas. Son etapas, una por cada posición del código.
2. Vemos las opciones de cada etapa. Como los dígitos se pueden repetir, cada posición tiene las opciones disponibles, sin importar lo elegido antes.
3. Multiplicamos.
4. Aplicamos la restricción. La primera posición pasa a tener opciones, del al , y las otras siguen con :
5. Interpretamos la diferencia. Se pierden códigos, que son exactamente los que empezaban con .
Respuesta: Hay códigos, y si el primero no puede ser
7. Para viajar a Córdoba se puede ir en micro o en avión, y no las dos cosas. Si va en micro hay servicios de micro y horarios para cada uno. Si va en avión hay vuelos y horarios para cada uno. Calculá de cuántas formas distintas puede viajar.
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1. Separamos en casos excluyentes. O va en micro o va en avión: son alternativas, no etapas. Cada caso se cuenta por separado y después se suman.
2. Contamos el caso micro. Adentro de este caso sí hay etapas sucesivas: elegir el servicio y elegir el horario. formas.
3. Contamos el caso avión. formas.
4. Sumamos los casos.
5. La regla que decide entre sumar y multiplicar. Si las opciones son sucesivas y se hacen todas, se multiplica. Si son excluyentes y se elige una sola, se suma. Acá conviven las dos cosas: se multiplica dentro de cada caso y se suma entre casos.
Respuesta: Puede viajar de formas distintas
8. Se tira una moneda veces seguidas y se anota el resultado de cada tirada. Calculá cuántas secuencias distintas hay en total y en cuántas ocurre que salga al menos una cara.
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1. Contamos el total de secuencias. Cada tirada tiene resultados posibles y hay tiradas independientes: .
2. Vemos por qué conviene contar el complemento. Contar directamente las que tienen al menos un cara obligaría a separar en casos: exactamente uno, exactamente dos, y así. El complemento es un solo caso.
3. Contamos las secuencias sin ningún éxito. En cada tirada quedan resultados que no son cara: .
4. Restamos.
5. Verificamos que la partición sea completa. Toda secuencia o no tiene ningún cara o tiene al menos uno, sin superposición: .
6. Cuándo usar esta idea. Cada vez que aparezca «al menos uno». Contar lo contrario y restar casi siempre es más corto que sumar casos.
Respuesta: Hay secuencias en total y en ocurre que salga al menos una cara
9. Para armar una configuración hay modelos de celular, colores y capacidades de memoria. Calculá cuántas opciones distintas se pueden formar eligiendo una de cada tipo.
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1. Identificamos las etapas. Elegir una configuración se hace en tres etapas sucesivas: primero entre modelos de celular, después entre colores y por último entre capacidades de memoria.
2. Verificamos que se pueda multiplicar. La cantidad de opciones de cada etapa no depende de lo que se eligió antes: haya elegido lo que haya elegido, siempre quedan colores y capacidades de memoria. Esa es la condición del principio de multiplicación.
3. Multiplicamos.
4. Chequeamos el orden de magnitud. Con solo opciones en la primera etapa ya hay ramas, y cada una se abre en y después en . Contar las hojas de ese árbol da lo mismo que multiplicar: .
5. El error que hay que evitar. Sumar en lugar de multiplicar. Se suma cuando las opciones son alternativas excluyentes, o una cosa o la otra; se multiplica cuando son etapas que se hacen todas.
Respuesta: Se pueden formar opciones distintas
10. Un código numérico tiene dígitos y se pueden repetir. Calculá cuántos códigos hay en total y cuántos hay si el primer dígito no puede ser .
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1. Contamos las etapas. Son etapas, una por cada posición del código.
2. Vemos las opciones de cada etapa. Como los dígitos se pueden repetir, cada posición tiene las opciones disponibles, sin importar lo elegido antes.
3. Multiplicamos.
4. Aplicamos la restricción. La primera posición pasa a tener opciones, del al , y las otras siguen con :
5. Interpretamos la diferencia. Se pierden códigos, que son exactamente los que empezaban con .
Respuesta: Hay códigos, y si el primero no puede ser
11. Para llegar al centro se puede ir en tren o en colectivo, y no las dos cosas. Si va en tren hay ramales de tren y horarios para cada uno. Si va en colectivo hay líneas de colectivo y horarios para cada uno. Calculá de cuántas formas distintas puede viajar.
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1. Separamos en casos excluyentes. O va en tren o va en colectivo: son alternativas, no etapas. Cada caso se cuenta por separado y después se suman.
2. Contamos el caso tren. Adentro de este caso sí hay etapas sucesivas: elegir el servicio y elegir el horario. formas.
3. Contamos el caso colectivo. formas.
4. Sumamos los casos.
5. La regla que decide entre sumar y multiplicar. Si las opciones son sucesivas y se hacen todas, se multiplica. Si son excluyentes y se elige una sola, se suma. Acá conviven las dos cosas: se multiplica dentro de cada caso y se suma entre casos.
Respuesta: Puede viajar de formas distintas
12. Se tira un dado veces seguidas y se anota el resultado de cada tirada. Calculá cuántas secuencias distintas hay en total y en cuántas ocurre que salga al menos un seis.
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1. Contamos el total de secuencias. Cada tirada tiene resultados posibles y hay tiradas independientes: .
2. Vemos por qué conviene contar el complemento. Contar directamente las que tienen al menos un seis obligaría a separar en casos: exactamente uno, exactamente dos, y así. El complemento es un solo caso.
3. Contamos las secuencias sin ningún éxito. En cada tirada quedan resultados que no son seis: .
4. Restamos.
5. Verificamos que la partición sea completa. Toda secuencia o no tiene ningún seis o tiene al menos uno, sin superposición: .
6. Cuándo usar esta idea. Cada vez que aparezca «al menos uno». Contar lo contrario y restar casi siempre es más corto que sumar casos.
Respuesta: Hay secuencias en total y en ocurre que salga al menos un seis
Integradores de Estadística descriptiva y conteo: practicá este tema junto con el resto de la unidad
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