Ejercicios: Test de bondad de ajuste
Si no te acordás cómo se usa, repasá la teoría.
Las 12 actividades recorren los distintos tipos de ejercicio del tema, con tres variantes de cada uno. Si te trabás en una, mirá la solución y seguí con la siguiente.
1. Se tiró un dado veces y las caras del al salieron ; ; ; ; ; veces. De tabla, el valor crítico al con grados de libertad es . Decidí si el dado es equilibrado.
Ver solución
1. Planteamos las hipótesis. : las seis caras son igualmente probables. : al menos una no lo es.
2. Calculamos las frecuencias esperadas. Bajo la nula cada cara tiene probabilidad , así que para las seis.
3. Verificamos la condición. Todas las esperadas valen , muy por encima de : el test se puede aplicar.
4. Calculamos el estadístico.
5. Damos los grados de libertad. . No se descuenta nada más porque no se estimó ningún parámetro de los datos: la distribución propuesta estaba completamente especificada.
6. Decidimos. no supera a , así que no se rechaza: los datos son compatibles con un dado equilibrado.
Respuesta: contra con grados: no se rechaza el ajuste
2. Se probó el ajuste de una distribución a una muestra agrupada en clases, estimando parámetro a partir de los propios datos. El estadístico dio . De tabla, los valores críticos al son con grados y con . Decidí el test con los grados correctos.
Ver solución
1. Escribimos la regla de los grados de libertad. , con la cantidad de clases y la cantidad de parámetros estimados de los datos.
2. Calculamos. .
3. Explicamos por qué se descuenta. Cada parámetro estimado de la muestra hace que el modelo ya venga ajustado a esos mismos datos. El ajuste va a parecer mejor de lo que es, y descontar grados de libertad compensa ese efecto.
4. Decidimos con los grados correctos. supera a : se rechaza el ajuste.
5. Vemos qué pasaría con los grados sin descontar. Con grados el crítico sería , y la decisión sería no rechazar: la conclusión cambia.
6. En qué dirección se equivoca el error. Usar más grados de los que corresponde da un crítico más alto y hace más difícil rechazar: el modelo pasa el test con más facilidad de la que merece.
Respuesta: Con y crítico : se rechaza el ajuste
3. Un modelo teórico predice que los casos se reparten en las categorías Bajo, Medio, Alto con probabilidades , y . En casos observados se contaron ; ; . De tabla, el crítico al con grados es . Realizá el test de bondad de ajuste.
Ver solución
1. Planteamos las hipótesis. : los datos siguen el reparto propuesto. : no lo siguen.
2. Calculamos las frecuencias esperadas. Bajo: · Medio: · Alto: , que suman .
3. Verificamos la condición. La esperada más chica es , mayor que : el test se puede aplicar.
4. Calculamos el estadístico.
5. Damos los grados de libertad. : no se estimó ningún parámetro, las probabilidades venían del modelo.
6. Decidimos. no supera a , así que no se rechaza: los datos son compatibles con el reparto propuesto.
Respuesta: contra : no se rechaza el ajuste
4. Se quiere probar si la cantidad de fallas por turno sigue una Poisson de parámetro , con turnos observados agrupados en las clases , , , , o más. Calculá las frecuencias esperadas y verificá si se cumple la condición del test.
Ver solución
1. Calculamos las probabilidades de cada clase bajo el modelo. · · · · .
2. Verificamos que sumen uno. , como corresponde: las clases cubren todos los valores posibles.
3. Calculamos las esperadas. : · : · : · : · o más:
4. Revisamos la condición. o más: , que no llegan a .
5. Decidimos cómo seguir. Hay que agrupar las clases con esperada chica con la vecina antes de calcular el estadístico. Al hacerlo baja la cantidad de clases, y con ella los grados de libertad.
6. Anotamos los grados de libertad que corresponderían. , con si el parámetro viene de afuera, o si se lo estimó con el promedio de los propios datos.
Respuesta: No se cumple en la clase o más, con : hay que agrupar clases
5. Se tiró un dado veces y las caras del al salieron ; ; ; ; ; veces. De tabla, el valor crítico al con grados de libertad es . Decidí si el dado es equilibrado.
Ver solución
1. Planteamos las hipótesis. : las seis caras son igualmente probables. : al menos una no lo es.
2. Calculamos las frecuencias esperadas. Bajo la nula cada cara tiene probabilidad , así que para las seis.
3. Verificamos la condición. Todas las esperadas valen , muy por encima de : el test se puede aplicar.
4. Calculamos el estadístico.
5. Damos los grados de libertad. . No se descuenta nada más porque no se estimó ningún parámetro de los datos: la distribución propuesta estaba completamente especificada.
6. Decidimos. supera a , así que se rechaza: hay evidencia de que el dado no es equilibrado.
Respuesta: contra con grados: se rechaza el ajuste
6. Se probó el ajuste de una distribución a una muestra agrupada en clases, estimando parámetro a partir de los propios datos. El estadístico dio . De tabla, los valores críticos al son con grados y con . Decidí el test con los grados correctos.
Ver solución
1. Escribimos la regla de los grados de libertad. , con la cantidad de clases y la cantidad de parámetros estimados de los datos.
2. Calculamos. .
3. Explicamos por qué se descuenta. Cada parámetro estimado de la muestra hace que el modelo ya venga ajustado a esos mismos datos. El ajuste va a parecer mejor de lo que es, y descontar grados de libertad compensa ese efecto.
4. Decidimos con los grados correctos. supera a : se rechaza el ajuste.
5. Vemos qué pasaría con los grados sin descontar. Con grados el crítico sería , y la decisión sería rechazar: la misma, pero por casualidad.
6. En qué dirección se equivoca el error. Usar más grados de los que corresponde da un crítico más alto y hace más difícil rechazar: el modelo pasa el test con más facilidad de la que merece.
Respuesta: Con y crítico : se rechaza el ajuste
7. Un modelo teórico predice que los casos se reparten en las categorías Bajo, Medio, Alto con probabilidades , y . En casos observados se contaron ; ; . De tabla, el crítico al con grados es . Realizá el test de bondad de ajuste.
Ver solución
1. Planteamos las hipótesis. : los datos siguen el reparto propuesto. : no lo siguen.
2. Calculamos las frecuencias esperadas. Bajo: · Medio: · Alto: , que suman .
3. Verificamos la condición. La esperada más chica es , mayor que : el test se puede aplicar.
4. Calculamos el estadístico.
5. Damos los grados de libertad. : no se estimó ningún parámetro, las probabilidades venían del modelo.
6. Decidimos. no supera a , así que no se rechaza: los datos son compatibles con el reparto propuesto.
Respuesta: contra : no se rechaza el ajuste
8. Se quiere probar si la cantidad de fallas por turno sigue una Poisson de parámetro , con turnos observados agrupados en las clases , , , , o más. Calculá las frecuencias esperadas y verificá si se cumple la condición del test.
Ver solución
1. Calculamos las probabilidades de cada clase bajo el modelo. · · · · .
2. Verificamos que sumen uno. , como corresponde: las clases cubren todos los valores posibles.
3. Calculamos las esperadas. : · : · : · : · o más:
4. Revisamos la condición. Todas las esperadas superan , así que la condición se cumple.
5. Decidimos cómo seguir. Se puede calcular el estadístico directamente sobre estas cinco clases.
6. Anotamos los grados de libertad que corresponderían. , con si el parámetro viene de afuera, o si se lo estimó con el promedio de los propios datos.
Respuesta: Se cumple: todas las esperadas superan
9. Se tiró un dado veces y las caras del al salieron ; ; ; ; ; veces. De tabla, el valor crítico al con grados de libertad es . Decidí si el dado es equilibrado.
Ver solución
1. Planteamos las hipótesis. : las seis caras son igualmente probables. : al menos una no lo es.
2. Calculamos las frecuencias esperadas. Bajo la nula cada cara tiene probabilidad , así que para las seis.
3. Verificamos la condición. Todas las esperadas valen , muy por encima de : el test se puede aplicar.
4. Calculamos el estadístico.
5. Damos los grados de libertad. . No se descuenta nada más porque no se estimó ningún parámetro de los datos: la distribución propuesta estaba completamente especificada.
6. Decidimos. no supera a , así que no se rechaza: los datos son compatibles con un dado equilibrado.
Respuesta: contra con grados: no se rechaza el ajuste
10. Se probó el ajuste de una distribución a una muestra agrupada en clases, estimando parámetros a partir de los propios datos. El estadístico dio . De tabla, los valores críticos al son con grados y con . Decidí el test con los grados correctos.
Ver solución
1. Escribimos la regla de los grados de libertad. , con la cantidad de clases y la cantidad de parámetros estimados de los datos.
2. Calculamos. .
3. Explicamos por qué se descuenta. Cada parámetro estimado de la muestra hace que el modelo ya venga ajustado a esos mismos datos. El ajuste va a parecer mejor de lo que es, y descontar grados de libertad compensa ese efecto.
4. Decidimos con los grados correctos. no supera a : no se rechaza el ajuste.
5. Vemos qué pasaría con los grados sin descontar. Con grados el crítico sería , y la decisión sería no rechazar: la misma, pero por casualidad.
6. En qué dirección se equivoca el error. Usar más grados de los que corresponde da un crítico más alto y hace más difícil rechazar: el modelo pasa el test con más facilidad de la que merece.
Respuesta: Con y crítico : no se rechaza el ajuste
11. Un modelo teórico predice que los casos se reparten en las categorías Bajo, Medio, Alto con probabilidades , y . En casos observados se contaron ; ; . De tabla, el crítico al con grados es . Realizá el test de bondad de ajuste.
Ver solución
1. Planteamos las hipótesis. : los datos siguen el reparto propuesto. : no lo siguen.
2. Calculamos las frecuencias esperadas. Bajo: · Medio: · Alto: , que suman .
3. Verificamos la condición. La esperada más chica es , mayor que : el test se puede aplicar.
4. Calculamos el estadístico.
5. Damos los grados de libertad. : no se estimó ningún parámetro, las probabilidades venían del modelo.
6. Decidimos. no supera a , así que no se rechaza: los datos son compatibles con el reparto propuesto.
Respuesta: contra : no se rechaza el ajuste
12. Se quiere probar si la cantidad de fallas por turno sigue una Poisson de parámetro , con turnos observados agrupados en las clases , , , , o más. Calculá las frecuencias esperadas y verificá si se cumple la condición del test.
Ver solución
1. Calculamos las probabilidades de cada clase bajo el modelo. · · · · .
2. Verificamos que sumen uno. , como corresponde: las clases cubren todos los valores posibles.
3. Calculamos las esperadas. : · : · : · : · o más:
4. Revisamos la condición. Todas las esperadas superan , así que la condición se cumple.
5. Decidimos cómo seguir. Se puede calcular el estadístico directamente sobre estas cinco clases.
6. Anotamos los grados de libertad que corresponderían. , con si el parámetro viene de afuera, o si se lo estimó con el promedio de los propios datos.
Respuesta: Se cumple: todas las esperadas superan
Integradores de Anexo para Ingeniería: practicá este tema junto con el resto de la unidad
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